Влияние игр на воспитание ребёнка

Удивительно наблюдать, как изучение правил игры открывает перед человеком большие перспективы. В процессе игры ребёнок развивает моторные, когнитивные и социальные навыки. Жизнь — это отношения с другими людьми. Иногда — страстные, иногда — доброжелательные, порой напряжённые (например, на работе), а то и вовсе конфликтные. И всё же именно игра погружает нас в эту педагогику с самого раннего возраста. Для детей игра — это идеальная модель для познания реального и будущего мира.

1. Игра укрепляет способности ребёнка.

Благодаря удовольствию, которое ребёнок получает во время игры, легче преодолевать то, что поначалу кажется трудным или утомительным. В игре каждому из нас нужны другие участники, каждый отстаивает свои права и следит, чтобы партнёры не нарушали свои и не выходили за рамки установленных правил. Нужно искать компромисс между стремлением к самореализации и командной победой.

Но игра — это не обучение чему-то конкретному, например, работе в офисе. Прежде всего, она приобщает ребёнка к жизни в целом, развивая его способность преодолевать препятствия и справляться с трудностями.

2. Индивидуальные стратегии или кооперативные игры.

Закон игры — принимать поражение как поражение (ведь для победы нужно учиться долго), что учит ребёнка самоконтролю и умению с достоинством принимать победу. Игра мобилизует разные способности: внимание, уважение к правилам, удачу, риск, расчёт, физические усилия.

Иногда дети играют без чётких или жёстких правил — это импровизационные игры. Радость от ролевой игры, «делать вид, будто это я». Это игра в «притворство», или, как сейчас говорят, «ролевая игра» — то, что психологи называют символической игрой, в которой вымысел заменяет правила. Она основана на воображении и развивает его. Чтобы ребёнок мог её практиковать, ему нужно предоставить время и свободу. Ту самую свободу, где ему иногда бывает скучно, ту, где его не заставляют сопровождать родителей в их делах (походы по магазинам, на рынок, оплата телефона и т.д.).

3. Игры для каждого возраста.

У маленького ребёнка игра объединяет все проявления игрового инстинкта — младенец улыбается погремушке. Сначала появляется потребность всё трогать, хватать, пробовать на вкус, нюхать, потом — бросать предметы. Это неизбежный этап развития, даже если он утомляет родителей!

Затем возникает желание испытывать границы: показывать язык, корчить рожицы, делать запрещённые жесты или притворяться, что трогает запрещённый предмет. И снова — родители могут захотеть «перевоспитать» ребёнка, но для малыша это важная потребность.

4. Каждый возраст — со своими трудностями.

Ребёнок стремится к самовыражению, хочет привлечь внимание — это проявляется в 3–4 года. Ему нравится играть со своей болью, трогать языком шатающийся зуб. Но всё это — форма самовнушения, и прекращается оно по его же желанию. Это и есть суть игры: добровольная, осознанная и управляемая деятельность.

Позже наступает этап, когда ребёнок хочет придумывать правила и следовать им любой ценой. Это время соревнований: кто дальше прыгнет, кто дольше простоит на одной ноге… Теперь нужен друг или даже несколько — появляется состязание с победами и поражениями, которые нужно уметь принимать.

Вместе с условностями приходят техники, приспособления или инструменты: борьба с препятствиями (йо-йо, головоломки), а также первые классические игры — прятки, прыжки, горки, воздушные змеи — и радость от преодоления трудностей, которые ребёнок сам себе создаёт. Главное здесь — ощущение личного удовлетворения от их преодоления, которое усиливается присутствием одного или нескольких соперников.

5. Ребёнок и видеоигры.

Долгое время использование видеоигр детьми подвергалось критике. И не без оснований. Но критика — это не решение, настоящий вопрос в том, в какие именно игры играет ребёнок!

Ведь экранные игры тоже имеют свои преимущества: они развивают мышление, пространственное восприятие, остроту зрения, быстроту реакции и логику…

Главное — следить, во что играет ребёнок и соответствует ли это его возрасту. И, как в случае с традиционными играми, стоит проявлять любопытство, искать менее «массовые» варианты и выходить за пределы маркетинговых шаблонов.

Итоги.

Родители давно упрекают школу в том, что она не учит детей всему необходимому. Но благодаря социальным сетям некоторые учителя наконец-то решаются напомнить родителям: роль школы — не всегда в том, что мы о ней думаем.

Игре нужно вернуть заслуженное место в жизни ребёнка. Это пространство для экспериментов, открытий, проб и ошибок, знакомство с многогранным миром жизни.

Это путь к развитию творчества, воображения и основа лучших отношений с окружающими.