Киев, Тел +38093 727-00-99 viber mgg0976645855@gmail.com
5% негатива. Размышления на тему: почему некоторые преподаватели негативно относятся к трансформационных играм. Исходные данные — откуда 5%? 21 января 2020 г. в сотрудничестве с Дарницким Центром внешкольного образования проводили встречу с педагогами, детскими психологами, завучами по внеклассной работе, воспитателями в детских садах. Что делали — рассказывали о т-играх, проводили демонстрационные игры Goal Makers (Целесоздатели) и Power inside (Сила Внутри), отвечали на вопросы. И конечно, анкетировали в конце события. Что в результате: Из 63 участников анкету заполнили 52. Жёстко негативных отзывов 3 (грубо 5%) Контекст — «Ребенок должен учиться, а не играть» . Нейтральных 30 (грубо 50%) Контекст — «Интересно, не исключено, но много не понятно». Заинтересованных 19 (45%) Контекст — «Много вопросов, очень интересно, пока не понятно как внедрять. Мы готовы помочь на местах». Логично аплодировать, у нас получилось) но 5% не давали покоя. Вопросы, которые я задал себе были такие: Что самое главное на мой взгляд дает т-игра подростку? Мое мнение (основанное на опыте проведения игр) — игра даёт личный ответ на вопросы — ЗАЧЕМ (учится, слушаться, участвовать в жизни школы, ваш вариант) и КАК (какими действиями получить желаемое). И в результате получаем человека с ясным пониманием — «что делать» и «зачем», в рамках школьной программы и вне ее. Такой подросток может формулировать свои задачи и желания.. Иными словами такого человека нет необходимости мотивировать и / или заставлять учиться. Второй вопрос: как это делается? Мотивация, а чаще принуждение, детей учиться. Так было на протяжении последних 100 лет. * Царское время. Главный мотиватор — Розги. Именно розги встречают вас в первом шаге по сельской школе представленной в музее Пирогово. Не однократно этот же мотиватор встречается в литературе. * Советский период. Теперь страшилки поменялись — плохо учишься? Не станешь октябренком, пионером, комсомольцем. А высшим уровнем устрашения стала «справка». Плохо учишься получишь не диплом, а справку. С которой (со слов учителя записано верно) только в тюрьму и возьмут. * Современность чуть мягче, но не кто не отменял — вызов родителей в школу, приглашение в кабинет директора, отчитывание перед классом / школой. В итоге, абсолютно естественно, что формируется модель поведения — ребенок ДОЛЖЕН учиться. Не хочет Учиться Не понимает зачем Учиться Не интересно Учиться Ваш вариант… Он просто ДОЛЖЕН. Причем кому должен? У кого он этот долг взял? Кому должен отдать? Давайте вообще задумается — что такое слово долг — если коротко, это то, что нужно отдать. То есть учеба — это то, что нужно отдать? Не получить. Не освоить. А отдать? Слава Богу, НУШ наконец-то сформулировал то, что «Учень — це здобувач знань»! «Здобувач», а не «боржник». Как говорится, понять можно. Принять в условиях современности сложно. Что делать? Показывать возможности. Внедрять. Демонстрировать эффективность. Подводить научную основу. В общем задача не простая, но не невозможная ©Галюк Константин
Развивайтесь играя! Закрыть
Покоряем сердца учителей! 5% негатива. Константин Галюк
5% негатива.


Размышления на тему: почему некоторые преподаватели негативно относятся к трансформационных играм.
Исходные данные — откуда 5%?
21 января 2020 г. в сотрудничестве с Дарницким Центром внешкольного образования проводили встречу с педагогами, детскими психологами, завучами по внеклассной работе, воспитателями в детских садах.
Что делали — рассказывали о т-играх, проводили демонстрационные игры Goal Makers (Целесоздатели) и Power inside (Сила Внутри), отвечали на вопросы. И конечно, анкетировали в конце события.
Что в результате:
Из 63 участников анкету заполнили 52.
Жёстко негативных отзывов 3 (грубо 5%) Контекст — «Ребенок должен учиться, а не играть» .
Нейтральных 30 (грубо 50%)
Контекст — «Интересно, не исключено, но много не понятно».
Заинтересованных 19 (45%)
Контекст — «Много вопросов, очень интересно, пока не понятно как внедрять. Мы готовы помочь на местах».
Логично аплодировать, у нас получилось) но 5% не давали покоя.
Вопросы, которые я задал себе были такие:
Что самое главное на мой взгляд дает т-игра подростку?
Мое мнение (основанное на опыте проведения игр) — игра даёт личный ответ на вопросы — ЗАЧЕМ (учится, слушаться, участвовать в жизни школы, ваш вариант) и КАК (какими действиями получить желаемое).
И в результате получаем человека с ясным пониманием — «что делать» и «зачем», в рамках школьной программы и вне ее. Такой подросток может формулировать свои задачи и желания.. Иными словами такого человека нет необходимости мотивировать и / или заставлять учиться.
Второй вопрос: как это делается? Мотивация, а чаще принуждение, детей учиться. Так было на протяжении последних 100 лет.
* Царское время. Главный мотиватор — Розги. Именно розги встречают вас в первом шаге по сельской школе представленной в музее Пирогово. Не однократно этот же мотиватор встречается в литературе.
* Советский период. Теперь страшилки поменялись — плохо учишься? Не станешь октябренком, пионером, комсомольцем. А высшим уровнем устрашения стала «справка». Плохо учишься получишь не диплом, а справку. С которой (со слов учителя записано верно) только в тюрьму и возьмут.
* Современность чуть мягче, но не кто не отменял — вызов родителей в школу, приглашение в кабинет директора, отчитывание перед классом / школой.
В итоге, абсолютно естественно, что формируется модель поведения — ребенок ДОЛЖЕН учиться.
Не хочет Учиться
Не понимает зачем Учиться
Не интересно Учиться
Ваш вариант…
Он просто ДОЛЖЕН. Причем кому должен? У кого он этот долг взял? Кому должен отдать?
Давайте вообще задумается — что такое слово долг — если коротко, это то, что нужно отдать.
То есть учеба — это то, что нужно отдать?
Не получить.
Не освоить.
А отдать?
Слава Богу, НУШ наконец-то сформулировал то, что «Учень — це здобувач знань»!
«Здобувач», а не «боржник».
Как говорится, понять можно.
Принять в условиях современности сложно.
Что делать?
Показывать возможности.
Внедрять.
Демонстрировать эффективность.
Подводить научную основу.
В общем задача не простая, но не невозможная
©Галюк Константин
Рубрики
Свежие записи