Я – педагогический работник государственного учебного заведения. Стремлюсь внедрять в нем прикладные игры. Источники финансирования

Дорогу осилит идущий…
Достаточно большое количество психолого-педагогических работников школы, заинтересовавшись прикладными трансформационными играми как универсальной методикой с действительно безграничным потенциалом применения, сталкиваются с переживаниями относительно источников финансирования своей инициативы — внедрения прикладной игры в образовательный процесс учебного заведения или, что ещё более оправдано, специально подобранных пакетов игр.

Их беспокойство имеет под собой определённую почву, ведь, как правило, именно на них ложится обязанность пополнения методической копилки учебного заведения. А любую инициативу за счёт бюджета школы необходимо максимально обоснованно аргументировать перед руководством.

Попробуем преодолеть эти ограничивающие убеждения. Начнём с того, что, согласно статистике «Академии игры», 90% руководителей государственных учебных заведений, максимально заинтересованных во внедрении прикладных игр в своей школе, больше всего озабочены не поиском источника финансирования этого проекта (старая истина о том, что директор должен быть крепким хозяйственником, актуальна и сегодня, и хороший директор всегда знает, где и как найти финансирование для любой идеи), а другим — кто именно будет внедрять игры, кто их будет проводить, кто станет игропрактиком?

Поэтому, если вы — психолог, педагог-организатор, социальный педагог и готовы работать с трансформационными играми, то вы уже решили свою часть задачи, просто сообщив об этом директору. Задача директора — подобрать оптимальный источник финансирования. В соответствии с законодательством, таким источником может быть:
• собственный бюджет школы (при наличии финансовой автономии);
• субвенции, распределяемые через отдел образования ОТГ или района;
• официальный благотворительный фонд;
• спонсорская помощь (в первую очередь привлечённая наблюдательным советом);
• краудфандинг (сбор средств через специальные онлайн-платформы);
• предпринимательские и иные проекты на уровне учреждения;
• и, наконец, гранты — не так страшен… (с), ведь сегодня Украина использует только около 10% возможностей предлагаемых грантовых программ.

Со своей стороны, «Академия игры» всегда готова предоставить подробную консультацию каждому заинтересованному учебному заведению и/или его представителю: индивидуальные рекомендации, дополнительные бонусы, поддержку как словом, так и делом.

Главное здесь — общее понимание всеми участниками образовательного процесса того, что внедрение прикладных игр — это не траты, а инвестиции. Инвестиции в достижение общей цели образования и целей каждого участника этого процесса. Как и в любом важном деле, всё начинается с желания и вдохновенных, сияющих глаз.